Question 1

I SOCIAL SE USATI BENE, POTREBBERO CONTRIBUIRE  ALLA CRESCITA CULTURALE E SOCIALE

Accepted Answer

Viviamo in una società nella quale i social network sono ormai parte integrante della nostra quotidianità. Li utilizziamo per comunicare, informarci, condividere esperienze, conoscere persone e, sempre più spesso, per formarci un&#8217;opinione sul mondo che ci circonda. Per questo motivo, più che chiederci se i social siano “buoni” o “cattivi”, dovremmo domandarci come imparare a utilizzarli in modo consapevole.

Perché i social, se usati bene, possono diventare una vera e propria ABC della crescita culturale e sociale.

La loro forza sta innanzitutto nella possibilità di mettere in contatto persone, idee e mondi differenti. Un ragazzo può conoscere culture lontane, ascoltare una lingua diversa dalla propria, scoprire un autore, avvicinarsi alla storia, alla scienza, all&#8217;arte, alla musica o all&#8217;attualità. Può confrontarsi con punti di vista diversi dal proprio e, attraverso questo confronto, imparare a costruire una propria identità e una propria capacità critica.

Naturalmente, tutto questo non avviene automaticamente. Il social, di per sé, non educa: sono l&#8217;uso che ne facciamo e la maturità con cui lo affrontiamo a trasformarlo in uno strumento di crescita.

Ed è proprio qui che emerge uno dei nodi più importanti: l&#8217;età.

Non dovrebbe essere sufficiente stabilire un limite anagrafico per accedere a una piattaforma. L&#8217;età può rappresentare un riferimento, ma la vera discriminante dovrebbe essere soprattutto la maturità personale. Essere in grado di distinguere una notizia da una manipolazione, un&#8217;opinione da un fatto, una provocazione da un confronto, un contenuto autentico da uno costruito per attirare attenzione richiede strumenti che non sempre coincidono con il semplice dato anagrafico.

Un giovane che entra nel mondo dei social dovrebbe quindi essere accompagnato, prima ancora che autorizzato. Dovrebbe imparare che dietro ogni profilo esiste una persona, che le parole scritte possono ferire quanto quelle pronunciate e che ciò che viene pubblicato può lasciare tracce molto più durature di quanto si immagini.

La vera alfabetizzazione digitale dovrebbe partire da qui: sapere leggere prima ancora di sapere scorrere.

I social possono infatti diventare una straordinaria palestra di cittadinanza. Possono insegnare a dialogare, ad ascoltare, a sostenere una posizione, ma anche a cambiarla quando emergono argomenti migliori. Possono favorire la partecipazione civile, dare voce a chi normalmente ne ha poca, permettere la nascita di comunità intorno a interessi, valori e progetti condivisi.

Ma esiste anche il rovescio della medaglia. L&#8217;algoritmo tende spesso a mostrarci ciò che conferma i nostri interessi e le nostre convinzioni. Il rischio è quello di vivere dentro una bolla nella quale incontriamo soltanto persone che la pensano come noi. In questo modo il social, anziché ampliare gli orizzonti, può restringerli.

Ecco perché la cultura diventa fondamentale.

Una persona culturalmente curiosa non utilizza i social soltanto per ricevere contenuti, ma per cercare, verificare, confrontare. Non si limita a condividere un titolo, ma prova a comprenderne la fonte. Non considera automaticamente vero ciò che appare sullo schermo. Impara a porsi domande: chi lo ha scritto? Perché? Con quali informazioni? È una fonte attendibile? Esistono punti di vista differenti?

Questa è forse la più grande opportunità offerta dai social: trasformare la curiosità in conoscenza.

Il problema, dunque, non è soltanto quanto tempo trascorriamo sui social, ma che cosa facciamo di quel tempo. Un&#8217;ora trascorsa a confrontarsi con contenuti intelligenti, a seguire una lezione, una pagina culturale, un dibattito o un progetto può avere un valore completamente diverso da un&#8217;ora trascorsa in un&#8217;infinita sequenza di contenuti consumati senza attenzione.

Serve quindi un&#8217;educazione all&#8217;uso dei social che coinvolga famiglia, scuola e società. Non avrebbe senso demonizzare uno strumento che ormai appartiene alla realtà in cui viviamo. Sarebbe molto più utile insegnare a usarlo, proprio come insegniamo a utilizzare correttamente altri strumenti che possono essere preziosi ma anche pericolosi se affrontati senza consapevolezza.

I social possono essere un luogo di superficialità, aggressività e disinformazione. Ma possono anche diventare una biblioteca aperta, una piazza, un laboratorio, un luogo di incontro e di partecipazione.

La differenza non la fa la tecnologia.

La differenza la facciamo noi.

Per questo, più che chiederci se i giovani debbano stare lontani dai social, dovremmo chiederci se siamo capaci di prepararli a entrarci. Perché un social utilizzato con consapevolezza può insegnare a conoscere il mondo; utilizzato senza strumenti critici, può invece insegnare soltanto a consumarlo.

L&#8217;obiettivo dovrebbe allora essere quello di costruire una nuova alfabetizzazione: l&#8217;ABC del digitale, dove A sta per ascoltare, B per comprendere e C per confrontarsi.

Se riusciremo a fare questo, i social non saranno semplicemente luoghi dove passare il tempo. Potranno diventare strumenti attraverso i quali una generazione impara a conoscere, discutere, partecipare e, soprattutto, a crescere insieme.

Question 2

IL FUTURO DEI MEDIA SI GIOCA SULLA LUNGIMIRANZA

Accepted Answer

In oltre quarant’anni di lavoro nel mondo della comunicazione ho visto tecnologie mature evolversi e scomparire, tecnologie nuove affermarsi e poi scomparire a loro volta cedendo il posto a tecnologie ancora più nuove. Ogni tecnologia ha cambiato il modo di vivere, ma ogni mezzo diverso per comunicare non ha cambiato il problema di “cosa” e “come” comunicare e sempre è rimasto il problema di sapere “nell’interesse di chi” sia scelto cosa raccontare e come.

Analizzare il presente e il futuro dei media nella UE significa analizzare il futuro della libertà di comunicare il proprio pensiero, indispensabile per una democrazia ben funzionante. Il settore della comunicazione non ha solo una dimensione economica, l’informazione trasmessa è il mezzo con il quale più gruppi raccontano, influenzano, affermano valori propri e costruiscono ideologie condivise.

In questa epoca di differenziazione delle tecnologie elettroniche di comunicazione i limiti di radio, televisione, carta e social sembrano inesistenti. Tutta l’informazione sembra accessibile a tutti in pochi secondi, e in quantità enorme. Ma disporre di una quantità di dati enorme non implica automaticamente disporre dell’informazione corretta e necessaria. Mai sono state disponibili così tante notizie e mai è stato così facile falsare la verità, trasformare l’irrilevante in rilevante, censurare le notizie sgradite al gestore dei media.

Il pubblico si distribuisce tra radio, televisione, piattaforme social, giornali, libri, in un settore dove ai giganti di un tempo si sono aggiunti i giganti informatici di oggi che dispongono di una quantità di informazioni sugli utenti e di una flessibilità nell’invio delle notizie un tempo da fantascienza. Si accusano gli algoritmi di generare problemi, ma nessun algoritmo viene implementato senza direttive e approvazioni di qualcuno che tuttavia sfugge alle responsabilità e cerca di evitare ogni forma di controllo.

Questi giganti, in una competizione continua, introducono sempre nuove tecnologie. L’ultima sono i software detti di “intelligenza artificiale”. Software che possono offrire servizi prima impensabili e che sono già di larghissimo uso perché considerati utili per traduzioni, ricerche, elaborazioni molto più rapide. Ma possono anche essere usati per la disinformazione, il controllo sociale, la produzione di video e audio totalmente falsi ma con una apparenza così veritiere che è impossibile distinguerli da quelli veri.

Le norme sono sempre in ritardo su quello che i giganti della Rete offrono. Sono necessarie regole ferree per la riconoscibilità delle fonti, verificare l’autenticità di video e audio, rapida eliminazione dei falsi. La velocità non garantisce la veridicità, anche se diffondere una notizia falsa, in tutto o in parte, può essere molto conveniente. In questo nulla è cambiato, ma le regole ancora non sono state aggiornate alla tecnologia, che in più offre possibilità di aggiramento delle norme in continua evoluzione talché il Legislatore arranca. Le tecnologie saltano i confini tra Stati e interi Stati sono ormai dipendenti da tecnologie controllate di fatto da altri Stati, e i conflitti di interessi crescono sempre più.

La natura delle imprese editoriali è diventata più complessa. Tecnologia della comunicazione e contenuto della comunicazione sono viste come separate, e molte aziende le hanno separate fino a venderne una parte, mentre in realtà la tecnologia guida ancora. Le famose “media company” sono l’integrazione di radio, televisione, digitale, immersi in un mare di tecnologie ancora più complesse di un tempo. Dirigenti senza una formazione tecnica hanno creduto e continuano a credere che basti acquistare le nuove tecnologie per trasformarsi, ma non è sufficiente. È indispensabile disporre di capitale umano preparato e motivato, ma questo si declina in modi completamente diversi nei colossi del digitale e nelle media company. E sono i colossi del digitale che stanno vincendo, perché senza regole si allargano per controllare l’accesso alla conoscenza. I dispositivi tecnologici sembrano personalizzabili ma in realtà sono sempre più incatenati a un Fornitore che fa di tutto per mantenere il cliente legato a sé e ai suoi servizi, mentre le Media Company diventano in realtà degli “alimentatori” di servizi forniti da altri. I Fornitori possono influenzare tutti gli accessi alle Media Company, rinchiudendo i fruitori dei media in “gabbie informative” e impedendo l’accesso del pubblico a parole, notizie, ideologie non gradite senza risponderne e senza che sia possibile contestarlo perché non si riesce neanche a parlare con un essere umano, troppo spesso.

In questa prospettiva non è più sufficiente un Servizio Pubblico che dovrebbe garantire informazione, autorevole, pluralistica, fornitura di servizi informativi che il fallimento di mercato rende non disponibili. Non è possibile per un solo Ente essere laboratorio d’innovazione in un mondo in cui aziende innovative assorbono decine di migliaia di tecnici. Sicuramente oggi un Servizio Pubblico è indispensabile per curare le aree che il privato non ha interesse a curare, come la conservazione di Archivi o l’attenzione a categorie di utenti non redditizie. La sua legittimazione non dipende più dal numero di ascoltatori ma dalla qualità e utilità percepita dei servizi che fornisce.

Contemporaneamente è necessario avviare altri canali di controllo di altri Servizi Pubblici, intrinsecamente utili ma che è necessario siano finanziati per evitare che l’abuso di pubblicità li distorca. Così come Wikipedia dovrebbe essere la raccolta di tutte le informazioni rese disponibili dalle enciclopedie cartacee, gratuita e finanziata dallo Stato, così molti siti di raccolta e distribuzione gratuita di informazioni, ad esempio la consultabilità gratuita di libri, dovrebbero essere considerati la naturale estensione delle Biblioteche Pubbliche, che devono restare perché il sistema tecnologico degli archivi digitali è intrinsecamente fragile.

Il Grande Fornitore Digitale (che sia Microsoft o Meta o…), azienda privata che porta velocità, e innovazione, deve operare in un contesto verificato e gestito. Il pluralismo informativo viene schiacciato da codeste piattaforme globali, così come i diritti d’autore, mentre le testate giornalistiche, televisioni e radio locali vedono i ricavi scomparire. L’innovazione non va solo approvata ma compresa e guidata nell’interesse pubblico, da Enti che svolgano sì un Servizio Pubblico ma ben più ampio e che non può certo essere svolto da una singola azienda a vocazione giornalistica.

Dopo tanti anni nella Comunicazione continuo a pensare che il valore di una tecnologia non dipende soltanto dalla sua diffusione o dal tempo di fruizione giornaliero, ma da come influisca sulle persone in modo positivo. Il futuro dei media si giocherà su come saranno regolati in Grandi Fornitori Digitali e su come saranno concepiti i nuovi Enti di Servizio Pubblico nati per controllare i nuovi servizi resi man mano disponibili dalla tecnologia.

Questi nuovi Enti dovranno agire anche per sopprimere le notizie false e falsate, garantendo però le libertà di pensiero e di parola, e il primo passo sarà garantire un adeguato compenso ai fornitori di contenuti. Si dimentica che i sistemi di IA sono “addestrati” sui contenuti, ma gli addestratori al momento non pagano diritti d’autore, o pagano pochissimo, sui contenuti che impiegano; si deve anche ristabilire la fiducia del pubblico, distinguendo i contenuti verificati da quelli equivalenti alle “chiacchiere da bar”. Si deve anche ristabilire un modus di pagamento dei contenuti che, appena on line, possono essere usati a volontà senza che chi li ha prodotti abbia alcun riconoscimento economico tranne quello, insufficiente, riconosciuto dai Grandi Fornitori Digitali. Il futuro dei media si gioca su questo.

Question 3

DIPENDENZE DIGITALI TRA I GIOVANI - Da Smartphone, Pc e Videogiochi ai Compagni IA

Accepted Answer

L&#8217;allarme della comunità scientifica e le misure normative

L’inarrestabile ascesa delle dipendenze a livello globale continua a evolvere e oggi il fenomeno viaggia su un doppio binario: da un lato l’abuso crescente di sostanze stupefacenti, che colpisce oltre 330 milioni di persone nel mondo (un incremento del 5,2% in soli 10 anni) e dell’alcol; dall’altro l’esplosione delle “nuove” dipendenze, alimentata da iperconnessione, social, IA e videogiochi.

La dipendenza digitale

Negli ultimi due decenni si è assistito a livello globale a un trend crescente di “dipendenza digitale”, in particolare per quanto riguarda l’uso di smartphone (27% della popolazione), social media (17%), internet (14%) e videogiochi (6%) con gli adolescenti, anche in Italia, come categoria più esposta. “Le nuove dipendenze nel nostro Paese non si fermano alle droghe più note, ma si stanno evolvendo in disfunzioni comportamentali legate anche a social e IA. Il vero rischio è riconoscere troppo tardi i segnali di questi ragazzi che stanno male e manifestano il loro malessere in questo modo. Importante è che i genitori e gli adulti ci siano, siano in grado di riconoscere i sintomi e i segni della sofferenza e accompagnino i giovani nel percorso di cura”, avverte il prof. Gabriele Sani, psichiatra e responsabile del CEPID del Policlinico Gemelli di Roma.

Il tema è al centro di un confronto anche a livello internazionale. Con una risoluzione votata lo scorso novembre, il Parlamento europeo ha chiesto che venga fissata a 16 anni, l’età minima per accedere alle piattaforme social. Secondo gli esperti, tuttavia, il divieto può rappresentare uno strumento di tutela, ma non può sostituire un percorso educativo strutturato.

Dalle sostanze chimiche di nuova generazione che invadono silenziosamente il mercato alle stanze buie dove la dipendenza si consuma in solitudine davanti a uno schermo. La dipendenza da Internet (Internet Addiction Disorder, IAD) è un disturbo noto alla scienza con gravi ripercussioni sulla vita quotidiana, sulle relazioni sociali, sul rendimento scolastico o lavorativo e sulla salute mentale e fisica dell’individuo. Il concetto di IAD è stato introdotto per la prima volta dallo psichiatra Ivan Goldberg nel 1995, prendendo come modello di riferimento il gioco d’azzardo patologico. Ma oggi i rischi per i giovani sono aumentati al punto che il mondo giovanile  vive un disagio fluido, sommerso e multiforme, che si muove a una velocità tale da lasciare le famiglie prive di strumenti per intercettarlo. Una transizione in cui il concetto stesso di “droga” si è ridefinito, abbracciando non solo le molecole tradizionali, ma anche comportamenti digitali compulsivi capaci di alterare i circuiti cerebrali del piacere e della ricompensa esattamente come una sostanza stupefacente. A lanciare un forte grido d’allarme il prof. Gabriele Sani, Direttore dell’Unità Operativa Complessa di Psichiatria Clinica e d’Urgenza, responsabile del CEPID (Centro Psichiatrico Integrato di Ricerca, Prevenzione e Cura delle Dipendenze) del Policlinico Gemelli di Roma: “Le dipendenze non si fermano più soltanto alle sostanze stupefacenti classiche, purtroppo sempre drammaticamente diffuse, ma si stanno evolvendo in gravi disfunzioni comportamentali e digitali – spiega il prof. Gabriele Sani – I dati confermano che decine di migliaia di adolescenti italiani soffrono o sono a forte rischio di dipendenze comportamentali. Parliamo di un uso compulsivo e patologico della tecnologia nelle sue varie forme: dal generico tempo passato davanti a uno schermo a social network, videogiochi etc. Queste dinamiche agiscono sugli stessi network cerebrali stimolati dalle sostanze stupefacenti, compromettendo seriamente lo sviluppo psicologico, relazionale ed educativo dei nostri ragazzi. Il rischio maggiore risiede nella natura ‘invisibile’ di queste dipendenze: consumandosi spesso all’interno delle mura domestiche, attraverso uno smartphone o un computer, i genitori rimangono del tutto ignari del dramma che stanno vivendo i propri figli, scambiando l’isolamento per semplice timidezza o abitudine generazionale. Inoltre, quando il problema si rende evidente, si tende spesso a voler risolvere il sintomo rapidamente, senza saper affrontare il malessere di fondo alla base della dipendenza stessa. Questi ragazzi sovente hanno un disagio o una vera patologia psichiatrica che si manifesta attraverso la dipendenza. Dobbiamo sì lavorare su questa, ma anche sulla situazione psichica di base del ragazzo e sul contesto familiare e relazionale nel suo insieme”.

Ad avvalorare l’allarme un recente studio pubblicato sulla rivista scientifica “Frontiers in Psychology”, negli ultimi due decenni si è assistito a livello globale a un trend crescente di dipendenza digitale, in particolare per quanto riguarda l’uso di smartphone (27% della popolazione), social media (17%), internet (14%) e videogiochi (6%), con gli adolescenti come categoria più esposta all’influenza delle tecnologie digitali. Nello specifico, secondo un’analisi pubblicata a giugno sulla rivista scientifica “Archives of Psychiatric Nursing”, un adolescente su 4 a livello globale (25%) presenterebbe un uso problematico o assimilabile a dipendenza dai social network, mentre un recente studio pubblicato sul Journal of the American Medical Association (JAMA), evidenzia come la dipendenza da smartphone riguardi ormai la stragrande maggioranza degli adolescenti, con il 49,2% dei ragazzi che mostra livelli di dipendenza elevati, a cui si aggiunge un 24,6% che registra una crescita esponenziale dei sintomi già entro i 15 anni. Nel mirino anche i videogiochi, con il 41,1% dei giovani che presenta un uso ad alto rischio di dipendenza. “Questi ragazzi non stanno semplicemente attraversando una fase difficile o un momento di ribellione: soffrono e vanno aiutati e curati. Occorre strutturare percorsi di prevenzione e cura integrati, che uniscano il supporto psichiatrico alla riabilitazione comportamentale e al sostegno familiare. Soltanto attraverso un’alleanza terapeutica solida tra scuola, famiglie e centri specializzati come il CEPID possiamo squarciare il velo di isolamento in cui questi giovani si sono rifugiati, restituendo loro una prospettiva di vita reale, autentica e libera da ogni forma di schiavitù, sia essa chimica o virtuale”, prosegue il prof. Sani.

Il fenomeno compagni IA

Anche l’utilizzo dell’Intelligenza Artificiale tra i giovanissimi è in crescita: secondo il report &#8220;European children’s use and understanding of generative AI&#8221; curato dal network di ricerca internazionale EU Kids Online (EUKO), oggi in Europa il 72% dei minori tra i 13 e i 17 anni si affida abitualmente all’IA Generativa (contro solo il 28% che dichiara di non farne alcun uso). È in questo scenario che s’inserisce l’analisi della situazione italiana, dove il confine tra il disagio psicofisico e quello virtuale si fa sempre più labile. Secondo quanto emerge dalla “Relazione annuale al Parlamento sul fenomeno delle dipendenze”, nel 2025, quasi 350 mila studenti under 18 hanno riferito di aver utilizzato almeno una sostanza illegale nel corso dell’anno, pari al 23% della popolazione scolastica minorenne, in aumento rispetto al 2024 (+20%), con cannabis e cocaina come sostanze più diffuse. Al consumo di sostanze si affiancano inoltre i comportamenti a rischio legati all’uso delle tecnologie digitali: circa 15mila studenti di età compresa tra gli 11 e i 13 anni presentano comportamenti riconducibili alla “social media addiction”, e 111mila studenti (7%) risultano a rischio di internet gaming disorder.

Il Servizio di Ricerca del Parlamento Europeo lo scorso maggio ha pubblicato il documento “Health and wellbeing in the age of artificial intelligence”, che elenca esplicitamente tra i rischi per la salute mentale dei giovani la dipendenza emotiva dai chatbot, il pensiero delirante e, nei casi più gravi, l’ideazione suicidaria.

Il rapporto cita lo studio del 2025 secondo cui i chatbot “generalmente non sono attrezzati per fornire una risposta clinica adeguata” e possono in certi casi “aggravare una crisi di salute mentale”. Sullo sfondo, i dati Eurostat del 2025 mostrano che il 63,8% dei giovani europei tra i 16 e i 24 anni usa già strumenti di IA generativa, una quota quasi doppia rispetto alla media della popolazione adulta.

E ancora. Un’indagine condotta su 3.800 giovani tra gli 11 e i 25 anni in Francia, Germania, Svezia e Irlanda ha rilevato che uno su due discute con i chatbot di argomenti intimi, mentre solo il 32% sa cosa accade ai propri dati. Ricerche parallele dell’Università di Stanford hanno documentato che i sistemi di IA emotivamente immersivi, usati da soggetti vulnerabili, possono “rinforzare la ruminazione, la disregolazione emotiva e l’uso compulsivo.

Uno scenario quale quello descritto impone non tanto il divieto di utilizzo quanto l’assunzione di responsabilità da parte delle piattaforme digitali nella protezione dei bambini e degli adolescenti, eliminando le funzionalità che favoriscono dipendenza, manipolazione ed esposizione a contenuti dannosi. Condivido la posizione assunta dalla commissione Cultura e Istruzione del Parlamento europeo, che ha approvato martedì 14 luglio una relazione sulla sicurezza dei minori nell’ambiente digitale con 17 voti favorevoli, tre contrari e quattro astensioni. La sicurezza dei giovani non può dipendere esclusivamente dalla vigilanza dei genitori o dalla capacità dei giovani utenti di riconoscere i rischi. Le piattaforme dovrebbero, invece, applicare sistematicamente i principi della protezione dei dati fin dalla progettazione, della sicurezza come impostazione predefinita e della progettazione adeguata all’età. Le aziende dovrebbero, in buona sostanza,  rimuovere le caratteristiche progettate per prolungare in maniera compulsiva il tempo trascorso online, limitando i meccanismi persuasivi che sfruttano le vulnerabilità psicologiche dei minori.

Il testo elaborato dal Parlamento europeo segue la consegna alla Commissione europea del Rapporto dal titolo “Child Safety Online: Protecting and Empowering Minors in a Digital World” redatto dai copresidenti del panel di esperti, l’epidemiologa e direttrice di ricerca dell’Inserm Maria Melchior e il direttore del Dipartimento di Psichiatria dell’infanzia e dell’adolescenza del Centro medico universitario di Ulm Jörg M. Fegert.

Nel rapporto, il panel di esperti raccomanda all’UE di introdurre una soglia armonizzata per limitare l’accesso dei minori di 13 anni ai social media e agli altri servizi digitali considerati rischiosi, imponendo alle piattaforme l’onere di dimostrare che i propri prodotti sono sicuri e adeguati all’età. Secondo la relazione, la scarsa comprensibilità dei sistemi di raccomandazione e dei meccanismi di moderazione impedisce ai giovani utenti di comprendere perché determinati contenuti vengano promossi, limitati o rimossi.

Questa opacità ridurrebbe la capacità dei minori di orientarsi consapevolmente online e potrebbe esporli con maggiore facilità a contenuti dannosi, disinformazione o forme di manipolazione commerciale.

Il Parlamento propone, inoltre, standard etici obbligatori per i cosiddetti “compagni IA”, sistemi capaci di simulare relazioni di amicizia o vicinanza emotiva. L’obiettivo è impedire che questi strumenti sfruttino le fragilità psicologiche dei minori o li inducano a sviluppare forme di dipendenza affettiva.

Le piattaforme dovrebbero contrastare, in particolare, la diffusione di contenuti generati dall’intelligenza artificiale che impersonano giornalisti, professionisti dei media, celebrità o marchi riconoscibili. Tali pratiche costituiscono un rischio sistemico che richiede una maggiore attività di controllo ex Digital Services Act, regolamento generale sulla protezione dei dati, l’AI Act, direttiva sui servizi di media audiovisivi e una solerte implementazione del Digital Fairness Act.

Fonti:

https://www.europarl.europa.eu/news/en/press-room/20260709IPR46415/better-rules-enforcement-for-a-safer-social-media-and-online-environment

https://commission.europa.eu/topics/digital-economy-and-society/special-panel_en

Afrin, S., Haque, M., Uddin, M. A., & Rahman, M. M. (2024). Internet addiction and its association with mental health among university students: A systematic review. Journal of Affective Disorders, 345, 28–39. https://doi.org/10.1016/j.jad.2023.11.028

Áfra, M., Bartos, A., & Koós, G. (2023). Disrupted default mode network in problematic internet users: A resting-state EEG microstate analysis. Journal of Behavioral Addictions, 12(3), 123–132. https://doi.org/10.1556/2006.2023.00013

Buntaran, L., Rahmadiani, A. D., & Fitria, R. (2023). The role of self-control and parental attachment in adolescent internet addiction: A moderated mediation model. Children and Youth Services Review, 151, 106834. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2023.106834

Burleigh, T. L., Griffiths, M. D., Sumich, A., & Stavropoulos, V. (2020). Problematic Internet use and brain activity: A systematic review of neuroimaging studies. Addictive Behaviors, 103, 106476. https://doi.org/10.1016/j.addbeh.2019.106476

Cao, F., & Su, L. (2007). Internet addiction among Chinese adolescents: Prevalence and psychological features. Child: Care, Health and Development, 33(3), 275–281. https://doi.org/10.1111/j.1365-2214.2006.00715.x

Cheng, C., & Li, A. Y. (2014). Internet addiction prevalence and quality of (real) life: A meta-analysis of 31 nations across seven world regions. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 17(12), 755–760. https://doi.org/10.1089/cyber.2014.0317

Choi, J. S., Park, S. M., Roh, M. S., Lee, J. Y., Park, Y. M., Hwang, J. Y., … & Kim, D. J. (2018). Dysfunctional inhibitory control and impulsivity in internet addiction. Psychiatry and Clinical Neurosciences, 72(5), 355–363. https://doi.org/10.1111/pcn.12642

Chung, S., Lee, J., Lee, H. K., & Kim, J. H. (2019). Personal factors, internet characteristics, and environmental factors contributing to adolescent internet addiction: A public health perspective. International Journal of Environmental Research and Public Health, 16(23), 4635. https://doi.org/10.3390/ijerph16234635

Demir, Y. (2016). The relationship between cybersex addiction and social anxiety. Addicta: The Turkish Journal on Addictions, 3(3), 407–428. https://doi.org/10.15805/addicta.2016.3.0109

Dong, H., Yang, F., Lu, X., & Hao, W. (2020). Internet addiction and related psychological factors among children and adolescents during the COVID-19 pandemic: A comprehensive literature review. Frontiers in Psychiatry, 11, 750. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2020.00750

Dossi, S., & Pesce, A. (2023). La dipendenza da internet e il sistema della ricompensa: Modificazioni neurobiologiche nei giovani. Neuropsicologia e Psicoterapia, 17(2), 101–116.

Durkee, T., Kaess, M., Carli, V., Parzer, P., Wasserman, C., Floderus, B., … & Wasserman, D. (2012). Prevalence of pathological internet use among adolescents in Europe: Demographic and social factors. Addiction, 107(12), 2210–2222. https://doi.org/10.1111/j.1360-0443.2012.03946.x

Feng, W., Ramo, D. E., Chan, S. R., & Bourgeois, J. A. (2019). Internet gaming disorder: Trends in prevalence 1998–2016. Addictive Behaviors, 91, 1–6. https://doi.org/10.1016/j.addbeh.2018.08.008

Fu, K. W., Chan, W. S. C., Wong, P. W. C., & Yip, P. S. F. (2010). Internet addiction: Prevalence, discriminant validity and correlates among adolescents in Hong Kong. The British Journal of Psychiatry, 196(6), 486–492. https://doi.org/10.1192/bjp.bp.109.075002

Goel, D., Subramanyam, A., & Kamath, R. (2013). A study on the prevalence of internet addiction and its association with psychopathology in Indian adolescents. Indian Journal of Psychiatry, 55(2), 140–143. https://doi.org/10.4103/0019-5545.111451

Griffiths, M. D., & Szabó, A. (2014). Is excessive online usage a function of medium or activity? An empirical pilot study. Journal of Behavioral Addictions, 3(1), 74–77. https://doi.org/10.1556/JBA.2.2013.016

Gu, Y., Zhou, X., Wang, M., & He, Y. (2023). Academic burnout and Internet addiction during COVID-19: The mediating role of loneliness and moderating role of family cohesion. Psychology in the Schools, 60(1), 111–124. https://doi.org/10.1002/pits.22833

Han, D. H., Kim, S. M., Lee, Y. S., & Renshaw, P. F. (2015). The effect of internet video game play on clinical and neurobiological symptoms of attention deficit hyperactivity disorder. Pediatrics, 126(6), e1217–e1225. https://doi.org/10.1542/peds.2010-1353

He, Q., Turel, O., & Bechara, A. (2022). Brain anatomy alterations associated with Internet gaming disorder: A systematic review and meta-analysis. Human Brain Mapping, 43(3), 970–986. https://doi.org/10.1002/hbm.25708

Hoang, M. T., Nguyen, L. H., Tran, T. T., Do, H. T., Nguyen, H. L. T., & Latkin, C. A. (2022). Predictors of internet addiction among adolescents in Vietnam: A school-based study. Children and Youth Services Review, 133, 106320. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2021.106320

Jaiswal, M., Lee, H., & Park, C. L. (2020). A systematic review of cognitive behavioral therapy for internet addiction. Journal of Behavioral Addictions, 9(4), 1028–1040. https://doi.org/10.1556/2006.2020.00074

Kamate, M., Sharma, S., & D’Souza, L. (2019). A study on the effects of cybersex addiction and its impact on social life. Indian Journal of Health and Wellbeing, 10(1), 61–64.

Khan, N. A., Choo, C. C., & Ranganathan, P. (2021). A review of neurobiological and neuroimaging research in Internet addiction. Current Psychiatry Reports, 23(8), 47. https://doi.org/10.1007/s11920-021-01271-7

Ko, C. H., Yen, J. Y., Yen, C. F., Chen, C. S., & Chen, C. C. (2008). The association between Internet addiction and psychiatric disorder: A review of the literature. European Psychiatry, 23(7), 423–432. https://doi.org/10.1016/j.eurpsy.2008.01.010

Kowert, R., Ferguson, C. J., & Przybylski, A. K. (2024). What works in prevention of internet gaming disorder: A systematic review. Psychology of Popular Media, 13(1), 54–66. https://doi.org/10.1037/ppm0000433

Kubo, A., Ramo, D. E., & Lisha, N. E. (2023). Resilience as a protective factor against problematic internet use among adolescents. Addictive Behaviors, 141, 107673. https://doi.org/10.1016/j.addbeh.2023.107673

Kumar, R., Singh, A., & Choudhury, S. (2018). Internet addiction and academic performance among university students. International Journal of Community Medicine and Public Health, 5(4), 1690–1695.

Kuss, D. J., & Griffiths, M. D. (2014). Internet addiction in psychotherapy. Palgrave Macmillan.

Lee, D. S., & McKenzie, K. (2015). Socioeconomic determinants of internet addiction in adolescents. BMC Pediatrics, 15, 88. https://doi.org/10.1186/s12887-015-0412-z

Li, G. (2022). Gender differences in adolescent internet use and online behaviors. Computers in Human Behavior Reports, 6, 100175.

Li, X., Wu, C., & Lin, F. (2021). The impact of COVID-19 on Internet addiction among adolescents: The mediating effect of social support. Journal of Affective Disorders, 292, 334–341. https://doi.org/10.1016/j.jad.2021.05.074

Liu, T., Potenza, M. N., & Taylor, M. (2015). Treatment of Internet addiction using multi-family therapy: A pilot study. Journal of Behavioral Addictions, 4(4), 230–236. https://doi.org/10.1556/2006.4.2015.043

Lu, H. (2023). Adolescent neurodevelopment and vulnerability to digital addiction. Journal of Adolescent Health, 72(2), S41–S47.

Lyvers, M., Karantonis, J., Edwards, M. S., & Thorberg, F. A. (2022). Social media addiction and narcissism: The mediating role of self-esteem. Personality and Individual Differences, 187, 111408. https://doi.org/10.1016/j.paid.2021.111408

Maksymova, L., Park, S., & Kim, Y. H. (2024). Digital literacy and internet addiction in adolescents: A longitudinal study. Youth & Society, 56(2), 167–185.

Miri, A. (2015). The impact of computer and internet use on physical health. International Journal of Health and Allied Sciences, 4(3), 160–164.

Mrayyan, M. T., Al-Fraihat, D., & Ababneh, M. M. (2023). Internet addiction in students during COVID-19 lockdown: A systematic review. Journal of Medical Internet Research, 25, e46923.

Nasiri, A., Yazdkhasti, F., & Rezaei, M. (2016). Chronic Internet addiction and its psychological consequences. Iranian Journal of Psychiatry, 11(3), 161–167.

Öztürk, C., & Ayaz‐Alkaya, S. (2021). The relationship between social isolation and internet addiction during the COVID‐19 pandemic. Perspectives in Psychiatric Care, 57(4), 1792–1798.

Park, B., Han, D. H., Roh, S., & Kim, D. J. (2015). Neurobiological findings related to Internet use disorders. Psychiatry and Clinical Neurosciences, 69(9), 471–481. https://doi.org/10.1111/pcn.12229

Raveendran, S., & Kumar, M. (2020). Effectiveness of CBT in the management of internet addiction: A review. Journal of Indian Association for Child and Adolescent Mental Health, 16(2), 66–81.

Razik, S., El Mouttaki, S., & El-Amin, A. (2021). Gender differences in Internet addiction among adolescents. Addictive Behaviors Reports, 13, 100369.

Rinjani, M. R., Wulandari, S. A., & Hamidah, H. (2022). The effect of internet usage before bed on sleep quality among adolescents. International Journal of Health Sciences, 6(S3), 3643–3651.

Rumpf, H. J., Achab, S., Billieux, J., Bowden-Jones, H., Carragher, N., Demetrovics, Z., … & Poznyak, V. (2021). Including gaming disorder in the ICD-11: The need to do so from a clinical and public health perspective. Journal of Behavioral Addictions, 7(3), 556–561.

Santos, V., Azevedo, C., & Freire, F. (2016). Combined pharmacological and psychological treatments for internet addiction: A meta-analysis. Journal of Behavioral Addictions, 5(4), 524–531.

Savcı, M., & Aysan, F. (2017). The role of social anxiety and psychological well-being on cyber relational addiction. Addicta: The Turkish Journal on Addictions, 4(1), 29–52. https://doi.org/10.15805/addicta.2017.4.1.0015

Seo, Y. S., Kang, K. D., & Choi, J. S. (2020). GABA concentrations in frontal and occipital lobes are associated with Internet gaming disorder severity. Psychiatry Research: Neuroimaging, 298, 111044. https://doi.org/10.1016/j.pscychresns.2020.111044

Shan, Z., Zhang, J., & Liu, X. (2021). Gender differences in adolescent internet addiction: A meta-analytic review. Addictive Behaviors, 114, 106726. https://doi.org/10.1016/j.addbeh.2020.106726

Sharma, A., Sagar, R., & Mehta, M. (2021). Pharmacological treatment in Internet addiction: A systematic review. Asian Journal of Psychiatry, 58, 102579. https://doi.org/10.1016/j.ajp.2021.102579

Siste, K., Hanafi, E., Sen, L. T., et al. (2019). The impact of Internet addiction on adolescent neurodevelopment. Frontiers in Psychiatry, 10, 581. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2019.00581

Tateno, M., Teo, A. R., & Kato, T. A. (2022). Cognitive behavioral therapy for Internet addiction in adolescents. Child and Adolescent Psychiatric Clinics of North America, 31(1), 119–132.

Taufik, H., Latipun, L., & Rahmawati, E. (2021). Internet gaming disorder and psychological symptoms among Indonesian adolescents. Addictive Disorders & Their Treatment, 20(4), 246–253.

Tomaszek, K., & Muchacka-Cymerman, A. (2019). Gender differences in Internet addiction: The role of impulsivity and self-esteem. Journal of Addictions Nursing, 30(1), 23–30.

Tóth, Z., Király, O., Urbán, R., Bőthe, B., & Demetrovics, Z. (2021). Internet gaming disorder and online sexual activities among adolescents: Gender differences. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 24(1), 52–58.

Tseng, W. Y., Lin, C. H., & Hsu, Y. W. (2024). EEG markers of craving and impulse control in Internet addiction: A review. Clinical EEG and Neuroscience, 55(1), 56–65.

Upadhyay, N., Guragain, S., & Singh, J. P. (2017). Internet addiction and its relationship with self-control and academic performance among university students. Journal of Behavioral Addictions, 6(4), 739–746.

Wang, L. J., Lin, P. Y., Lin, Y. H., et al. (2016). The neurobiology of Internet addiction disorders. Frontiers in Human Neuroscience, 10, 378. https://doi.org/10.3389/fnhum.2016.00378

Wang, Q., Ren, H., Long, J., Liu, Y., & Liu, T. (2017). Research progress and debates on Internet addiction. Neuroscience Bulletin, 33(1), 111–120. https://doi.org/10.1007/s12264-016-0099-0

Wang, S., Zhong, Y., & He, J. (2022). Sleep disturbances in adolescents with Internet addiction: A systematic review and meta-analysis. Sleep Medicine Reviews, 62, 101592. https://doi.org/10.1016/j.smrv.2022.101592

Wu, C. S. T., Wong, H. T., Yu, K. F., Fok, K. W., Yeung, S. M., Lam, C. H., & Liu, K. M. (2015). Internet addiction among university students in China: Prevalence and psychometric analysis. International Journal of Environmental Research and Public Health, 12(9), 11710–11725.

Yeap, J., Ramayah, T., & Soto-Acosta, P. (2015). The use of technology for work and its association with physical health. Journal of Physical Therapy Science, 27

Question 4

PALIO DI SIENA. OGGI IL GRAN RITORNO -  L’Assunta Sfida il Maltempo, in Piazza del Campo è Ancora Spettacolo

Accepted Answer

Dopo due rinvii consecutivi a causa del maltempo, oggi, martedì 18 agosto, alle ore 19, il Palio dell’Assunta torna finalmente a infiammare Piazza del Campo. Siena si prepara a vivere uno degli appuntamenti più attesi dell’estate, una corsa che va ben oltre i novanta secondi della gara e che racchiude secoli di tradizione, rivalità tra contrade, emozioni e un’attesa cresciuta di ora in ora. Il cielo e le condizioni della pista hanno costretto a rimandare più volte l’appuntamento, ma adesso la voglia di assistere alla Carriera è più forte che mai.

Il programma della giornata ruota attorno alla corsa, ma il Palio comincia molto prima dello scatto dei cavalli. Piazza del Campo sarà ancora una volta il cuore pulsante della città, con le contrade pronte a schierarsi e i fantini chiamati a giocarsi tutto in un giro infernale tra curve, sorpassi e contatti. L’orario della partenza rappresenta naturalmente il momento più atteso, quello in cui l’attesa accumulata nei giorni precedenti si trasforma in pochi, interminabili istanti di adrenalina.

A contendersi il Palio sono cavalli e fantini assegnati alle contrade attraverso il tradizionale meccanismo delle prove e delle estrazioni. Ogni binomio porta con sé una storia, una strategia e soprattutto la responsabilità di rappresentare un intero popolo. Nel Palio non basta avere il cavallo più veloce: contano la partenza, la posizione al primo San Martino, la capacità di affrontare al meglio le curve e, soprattutto, la lucidità del fantino nei momenti decisivi.

La pista di tufo, preparata e controllata con particolare attenzione dopo le giornate di maltempo, torna dunque a essere il teatro di una sfida imprevedibile. Le condizioni del terreno saranno uno degli elementi da osservare con maggiore attenzione: anche una minima variazione può cambiare gli equilibri e trasformare pronostici e strategie. Per le contrade, ogni dettaglio può fare la differenza tra una giornata da dimenticare e una vittoria destinata a essere ricordata per generazioni.

Il Palio dell’Assunta è anche questo: un appuntamento capace di fermare il tempo e di trasformare una piazza in un concentrato di emozioni. Dopo i rinvii, l’attesa ha raggiunto il suo punto massimo. Quando i cavalli entreranno in Piazza del Campo e il mossiere darà il via, non ci sarà più spazio per il maltempo, per le polemiche o per i pronostici. Resteranno soltanto il tufo, il rumore degli zoccoli e il grido delle contrade.

Perché a Siena il Palio non si corre soltanto: si vive, si soffre e si ricorda per sempre.

Question 5

BORGO DIVINO - A Matino (LE) due Sere tra Calici, Musica e Sapori Pugliesi

Accepted Answer

A Matino la sera d&#8217;estate ha un ritmo tutto suo. Le luci del borgo si accendono, i vicoli si riempiono di voci e nell&#8217;aria si mescolano profumi, musica e vino.È in questa atmosfera che torna Borgo diVino, con due serate in cui il centro storico diventa il luogo dell&#8217;incontro tra cantine, sapori e storie di Puglia.

Il vino torna nel borgo antico. Il 17 e 18 agosto il paese ospiterà la VI edizione di Borgo diVino, Matino Wine Fest, due serate dedicate alle produzioni vitivinicole locali.

Nel centro storico saranno presenti ventisei cantine pugliesi, protagoniste del percorso di degustazione di Borgo diVino. I visitatori, accompagnati dai sommelier, potranno assaggiare le diverse etichette e conoscere più da vicino le aziende.

Le degustazioni si distribuiranno tra vie e piazze del borgo, insieme agli appuntamenti musicali in programma nelle due serate. A fare da cornice alla manifestazione saranno vicoli, corti e palazzi del centro storico, che raccontano la storia del paese e accompagneranno il pubblico lungo il percorso tra vino e musica. Il programma accompagnerà entrambe le serate, con diversi appuntamenti in calendario.

Lunedì 17 agosto si parte con DJ Peo, seguito dalla musica popolare salentina degli Aranee e dalla GNU Band.

Martedì 18 agosto sarà ancora DJ Peo ad aprire la serata. A seguire calandagruppu, mentre la chiusura sarà affidata a Gli Amici Simpaticoni.

«Borgo diVino è molto più di una manifestazione dedicata al vino», sottolinea Antonio Rainò, presidente della Pro Loco Sant&#8217;Ermete APS. «È un progetto di valorizzazione del nostro territorio che mette insieme produttori, operatori, associazioni, artisti e cittadini con l&#8217;obiettivo comune di raccontare Matino e le sue potenzialità. Il vino diventa così uno strumento per conoscere, vivere e riscoprire il nostro borgo antico».

La manifestazione guarda anche alla promozione turistica del paese, che vanta origini antiche documentate già dal 1099, ancora visibili nelle sue architetture: dal Palazzo Marchesale dei Del Tufo alla Chiesa Matrice di San Giorgio, fino all&#8217;Arco della Pietà. Tra le testimonianze della tradizione locale ci sono anche i frantoi ipogei, scavati nella roccia calcarea e legati all&#8217;antica produzione olearia. Portare il pubblico nel centro storico significa offrire a chi arriva da fuori la possibilità di conoscere il paese attraverso i suoi luoghi e il legame con le tradizioni vitivinicole pugliesi. Per chi durante l&#8217;estate raggiunge il Salento, Borgo diVino sarà così un&#8217;occasione per fermarsi a Matino e scoprire il suo centro storico. Per chi vive il territorio, invece, sarà un modo per tornare a frequentare quegli stessi spazi in una veste diversa, tra musica, degustazioni e incontri.

La manifestazione è organizzata dalla Pro Loco Sant&#8217;Ermete APS di Matino, con il patrocinio della Città di Matino, la delegazione di Lecce dell&#8217;AIS – Associazione Italiana Sommelier e la collaborazione delle cantine, dei professionisti e delle realtà associative coinvolte nell&#8217;iniziativa. L&#8217;appuntamento è per lunedì 17 e martedì 18 agosto, nel Borgo Antico di Matino.

«Il vino, specialmente in Italia, è la poesia della terra», scriveva Mario Soldati. A Matino, per due sere, quella poesia avrà il volto delle cantine e del territorio.

Borgo diVino – Matino Wine FestIl vino incontra il borgo. Il borgo racconta il territorio.Web: www.matinowinefest.it

Question 6

A FERRANDINA TORNA 'LA DOMENICA DEL VILLAGGIO' - Tradizione, Comunità e Divertimento per grandi e Piccoli

Accepted Answer

Sabato 22 agosto, a partire dalle ore 10:00, in Piazzetta Caracciolo (Rione Pìzz Falcòn) a Ferrandina, torna “La Domenica del Villaggio”, giunta alla sua quarta edizione.

L’iniziativa, organizzata da Lo Scoiattolo Aps nell’ambito del cartellone estivo Estarte 2026, con il patrociniodel Comune di Ferrandina, è un appuntamento gratuito, aperto a tutti e senza obbligo di tesseramento, pensato per riscoprire il valore dello stare insieme, della condivisione e delle tradizioni che appartengono alla comunità.La manifestazione, che dalla scorsa edizione è diventata itinerante ed ogni anno si svolge in un rione diverso di Ferrandina, è incentrata sulla “pummarola di comunità”, un viaggio alla scoperta degli antichi mestieri e della preparazione della salsa di pomodoro come si faceva una volta: un’occasione per tramandare saperi, gesti e memorie attraverso una giornata da vivere insieme, proprio come un tempo.La giornata prenderà il via alle ore 10:00 proprio con la preparazione della pummarola di comunità e con il laboratorio musicale “Viva la pappa col pomodoro”, dedicato alla storia e alla ricetta con una scheda didattica de La pappa col pomodoro tratta da Il giornalino di Gian Burrasca. L’attività sarà curata dall’Associazione Passioni e Tradizioni che per il secondo anno consecutivo collabora con Lo Scoiattolo Aps alla riuscita della manifestazione. Alle ore 13:00 è previsto il pranzo al sacco di comunità, momento informale di convivialità e condivisione.Il pomeriggio sarà interamente dedicato alla creatività e alla fantasia dei bambini. Alle ore 15:00 spazio a “La Città delle Storie”, laboratorio artistico-manipolativo a cura di Rosaria Nastro, artista e scenografa. I bambini saranno coinvolti nella realizzazione di un grande pannello raffigurante la “Città delle Storie”, costruendo ciascuno la propria casetta ispirata alle caratteristiche delle abitazioni tipiche di Ferrandina. Al laboratorio prenderanno parte anche Carmen De Pinto e Francesco Sguera, Cantastorie di Room to Play.Alle ore 17:00, infine, andrà in scena “Matù e altri bimbi coraggiosi”, spettacolo di teatro di narrazione, pupazzi e musica dal vivo, a cura di Carmen De Pinto e Francesco Sguera – Room to Play.Durante l’intera giornata non mancheranno laboratori didattici, giochi e attività per bambini, pensati per trasformare la piazzetta in uno spazio di incontro, scoperta e divertimento.A presentare e ad accompagnare la giornata sarà Dave Crucio.“La Domenica del Villaggio” nasce con l’obiettivo di creare un ponte tra generazioni: recuperare le tradizioni non soltanto come memoria del passato, ma come occasione per stare insieme, coinvolgere i più piccoli e rafforzare il senso di comunità.Una giornata all’insegna di tradizione, condivisione, divertimento e comunità, perché le cose belle, quando appartengono a tutti, meritano di essere custodite e tramandate. Dopo i successi de “I giochi di una volta in piazza” dello scorso 03 agosto e lo spettacolo di teatro per ragazzi e famiglie &#8220;Cappuccetto Rosso&#8221; del giorno 19 luglio, Lo Scoiattolo Aps con questa manifestazione chiude il suo cartellone degli eventi estivi 2026 completamente pensato e rivolto al magico mondo dei bambini.Lo Scoiattolo Aps invita tutta la cittadinanza, le famiglie e i visitatori a partecipare numerosi.

Rassegna stampa

Prima Pagina

Cultura

Economia e Finanza

Scienza, Tecnologia, Social Media

Salute e Benessere

L'opinione

Approfondimenti e Reports

Diritti umani e Politica Internazionale

Cronaca

Enogastronomia

Dal Mondo

Dimensione europa

Primo Piano